UROCZYSTY KONGRES POLONISTÓW I BIBLIOTEKARZY

9:15-9:30

Koncert skrzypcowy dra hab. Mikołaja Zgółki inaugurujący uroczystości nadania kongresowi imienia prof. Tadeusza Zgółki.

9:30-10:30

„Kreowanie świata słowem” Z UDZIAŁEM NAZWISK ZE ŚWIATA KULTURY ORAZ MISTRZÓW MOWY POLSKIEJ Z LAT 2019, 2021 I 2022

Panel dyskusyjny z udziałem laureatów tytułu Mistrza Mowy Polskiej wprowadzi Państwa w tematykę kształcenia kompetencji przyszłości oraz rozważań o tym, jak w sposób praktyczny i nieszablonowy nauczyciel polonista może rozwijać uczniowskie umiejętności określone w podstawie programowej języka polskiego.

Goście specjalni:

Radosław Kotarski
Jacek Cygan
Agnieszka Kunikowska
Edward Rzepka

prof. dr hab. Halina Zgółkowa

Poloniści jako liderzy kształtujący kompetencje przyszłości – jak rozwijać u uczniów umiejętności, które pozwolą im swobodnie funkcjonować w ciągle zmieniającej się rzeczywistości.

Podejście zorientowane na ucznia (student centered learning) zakłada zmianę roli nauczyciela w szkolnej klasie. Jaką? W tej części Łukasz Szeliga, korzystając z interdyscyplinarnego wykształcenia i doświadczenia w innych systemach edukacji, wyjaśni, czym charakteryzuje się innowacyjny i nowoczesny warsztat polonisty i polonistki. Bazując na rozwiązaniach z obszaru biznesu oraz socjologii, pokaże perspektywę wyzwań, z którymi mierzy się współczesna edukacja, i celowość zmian w szkolnej przestrzeni.
Łukasz Szeliga – jako doświadczony lektor języka polskiego jako obcego – podzieli się także swoimi wskazówkami, jak rozwijać kompetencje przyszłości u uczniów zagranicznych/z doświadczeniem migracji. Rozwijanie kompetencji interkulturowej oraz interkulturowej kompetencji komunikacyjnej u dzieci, młodzieży i w nas samych stanowi bowiem jedno z zagadnień, które szczególnie interesują prelegenta.

Czego szkoła może nauczyć się od biznesu? Golden Circle i Motivation 3.0 w pracy z przedstawicielami generacji Z i Apha.
Facylitacja i tutoring na lekcjach języka polskiego – w jaki sposób budować przestrzeń do rozwoju, aby uczniowie rozwijali swoje skrzydła.
Problem-based learning jako metoda wspierająca rozwój 4K: współpracy, twórczości, krytycznego myślenia i komunikacji.
Edukacja polonistyczna oparta na metodologii STEAM – w jaki sposób wprowadzać na swoich zajęciach elementy integracji międzyprzedmiotowej, aby uczniowie mieli okazję do holistycznego uczenia się.

SESJA Q&A Z UDZIAŁEM PRELEGENTA

Łukasz Szeliga

Polonistyczne patenty na sukces edukacyjny! Jak pracować z uczniami mającymi trudności edukacyjne i wdrażać w klasie edukację włączającą.

W tej części Aneta Korycińska podzieli się wskazówkami, jak sprawić, aby uczniowie na lekcjach języka polskiego rozwijali swoją kreatywność, jednocześnie motywując się do uzyskania satysfakcjonującego wyniku na egzaminie albo olimpiadzie.

Jak kształcić, aby zarówno uczniowie zdolniejsi, jak i ci słabsi osiągali sukcesy edukacyjne – metody pracy z podopiecznymi z trudnościami w uczeniu się, deficytami uwagi, dysleksją czy obniżonym nastrojem.
Sprawdzone sposoby na nielubiane tematy egzaminacyjne, czyli jak uczyć pisać rozprawkę, rozwijając umiejętność analitycznego myślenia oraz kreatywność, oryginalność i pomysłowość uczniów?
Dlaczego nie zawsze musi chodzić o wiedzę – jak zmienić postrzeganie nauczania szkolnego zarówno przez nauczyciela, jak i przez ucznia?
Czym tak naprawdę jest edukacja włączająca i jak można ją wdrażać na lekcjach, aby z jednej strony realizować założenia podstawy programowej, a z drugiej zagwarantować uczniom optymalne warunki do nauki?

SESJA Q&A Z UDZIAŁEM PRELEGENTA

Aneta Korycińska

Alternatywne e-sposoby na „tradycyjne podejście” do lektur – jak odejść od stereotypów na rzecz kreatywnych strategii omawiania kanonu.

Panel poświęcony nowemu podejściu do omawiania lektur zawierających wątki stereotypowe i podejmujących trudne tematy społeczne. W tej części omówimy różne sposoby prezentowania zagadnień lekturowych z wykorzystaniem takich narzędzi jak aplikacje internetowe, by uczniowie mogli poczuć się jak bohaterowie literaccy i zgłębiali tajniki świata przedstawionego w sposób interaktywny i zbliżony do codziennych doświadczeń pozaszkolnych.

W jaki sposób przekuć stereotyp w potencjał – problematyka lektury jako punkt wyjścia do dyskusji o dyskryminacji, antysemityzmie, seksizmie czy aborcji.
Jak pogodzić podstawę programową z innowacyjnością i skąd czerpać inspirację do kreatywnego omawiania lektur szkolnych – „nowe” ujęcia W pustyni i w puszczy, Granicy i Jądra ciemności.
Tik-Tok, Netflix i YouTube jako narzędzia do aktywizowania uczniów i uczenia ich podejmowania trudnych tematów w ich naturalnym „środowisku”.
Śpiąca Królewna kontra książę na białym koniu – jak przenieść baśniowe ujęcia na realne postrzeganie świata przez uczniów, rozwijając w nich jednocześnie świadomość fake newsów?

SESJA Q&A Z UDZIAŁEM PRELEGENTA

Katarzyna Włodkowska

TIK-owy język polski – innowacyjne metody pracy z uczniami w dobie rozwoju technologicznego

W tej części podejmiemy temat innowacyjnych metod pracy z uczniami w duchu TIK. Przedstawiamy pomysły na uatrakcyjnienie lekcji języka polskiego za pomocą aplikacji wykorzystujących AR, interaktywnych quizów czy też elementów notowania wizualnego w celu rozwijania u uczniów umiejętności kreatywnego myślenia.
23 czerwca 2022 r. koordynatorzy projektu Szkoła w Chmurze ogłosiła Irminę Żarską Edukatorką Roku Szkoły w Chmurze 2021/2022. Wcześniej prelegentka była też jedną z Edukatorek Miesiąca. Projekt ten został stworzony dla szkół, które nie boją się nowych technologii i chcą komunikować się z uczniami w naturalny dla nich sposób.

AR, czyli rozszerzona rzeczywistość na lekcji języka polskiego – aplikacje, dzięki którym wraz z uczniami przeniesiesz się w czasie, a klasę zamienisz w scenę inspirowaną pracami pisemnymi uczniów.
W jaki sposób urozmaicić zajęcia, wykorzystując m.in. elementy kodowania, memy i escape room – nowoczesne techniki aktywizujące, które sprawią, że lekcja języka polskiego nie będzie nudna.
Generatory krzyżówek i wykreślanek, kody QR, interaktywne testy i quizy – pakiet pomysłów na inspirujące TIK-owe lekcje rozwijające kompetencje interpersonalne uczniów i umiejętność myślenia „poza pudełkiem”.
Praktyczny wymiar rysunku – miniwarsztat notowania wizualnego: literatura, gramatyka, stylistyka i składnia.

SESJA Q&A Z UDZIAŁEM PRELEGENTA

Irmina Żarska

WARSZTAT NR 1

Media społecznościowe w edukacji. Tik-Tok, Snapchat, Instagram, Twitter, Pinterest i inne – jak nauczyciel może korzystać z nich w codziennej pracy z uczniami.

Warsztaty w pełni odpowiadające potrzebom edukacyjnym zarówno nauczycieli i nauczycielek (nie tylko języka polskiego), jak i uczniów i uczennic. Media społecznościowe jako stały, niezbywalny element życia codziennego młodego człowieka nie muszą stać w sprzeczności z tym, co zakłada podstawa programowa kształcenia ogólnego. Agnieszka Jankowiak-Maik udowadnia, że wykorzystanie potencjału mediów społecznościowych w nauczaniu niejednokrotnie przyczynia się do osiągania jeszcze lepszych efektów.

Wdrażanie mediów społecznościowych do edukacji – jak wykorzystać technologiczny „żywioł” uczniów i prowadzić pomysłowe lekcje?
Nowoczesne aplikacje typu Tik-Tok wyzwaniem dla nauczyciela – dlaczego warto z nich korzystać i w jaki sposób robić to na lekcjach, aby aktywizować uczniów?
Jak krok po kroku uczyć młodych ludzi racjonalnego i krytycznego posługiwania się mediami społecznościowymi na co dzień?
Wybrane funkcjonalności platform edukacyjnych z przykładami ich zastosowania na zajęciach, do pracy domowej oraz podczas przygotowywania uczniów do egzaminów i olimpiad przedmiotowych.

Agnieszka Jankowiak-Maik

WARSZTAT NR 2

Nie taka gramatyka straszna – „edukreatywne” sposoby na oswojenie zagadnień gramatycznych na lekcjach języka polskiego.

Kształcenie językowe nie cieszy się tak dużą popularnością jak kształcenie literackie. Niestety, coraz częściej okazuje się, że bez właściwego przygotowania w tym zakresie uczniowie mają znacznie większe kłopoty komunikacyjne i cechują się niższym poziomem świadomości językowej. Jak to zmienić? Wystarczy iść za ciosem i zaproponować uczniom aktywności, które im się spodobają – wówczas nauka gramatyki zamiast nudnym obowiązkiem, okaże się ciekawym wyzwaniem. Pokazujemy, jak EDUKREATYWNIE przekonać uczniów, że grama to nie drama!
Zespół EDUKREATYWNE przygotowuje autorskie materiały dydaktyczne, które nauczyciele i nauczycielki mogą wykorzystywać w pracy własnej. Podczas warsztatów uczestnicy i uczestniczki będą także „działać” twórczo, a zestaw-niespodziankę zabiorą ze sobą do… klas, aby móc tworzyć własne materiały dopasowane do możliwości swoich uczniów ?

Jak tworzyć własne materiały i prowadzić angażujące lekcje językowe, które pokochają nasi uczniowie?
W jaki sposób tłumaczyć uczniom części mowy, by nie powielać schematów, ale rozwijać w nich umiejętność strategicznej analizy?
Jak praktycznie wykorzystać znane i lubiane notatki wizualne, aby uczniowie nauczyli się selekcji informacji i efektywnego notowania?
Dlaczego warto kreatywnie podejść do gramatyki – pakiet pomysłów na niestandardowe omawianie zagadnień językowych (pranie gramatyczne, nieszablonowe karty pracy i gry dydaktyczne).

Weronika Grochowska

Weź udział →